Resumen

Docentes, directivos y estudiantes de diversas escuelas primarias y educación superior, se sumaron a un recorrido formativo para integrar tecnologías digitales en la enseñanza. El proyecto buscó ir más allá de capacitaciones aisladas sobre usos de nuevas tecnologías, promoviendo una mirada transversal, situada y creativa.

La propuesta combinó la puesta a punto técnica de netbooks, con instancias de capacitación para aprender a utilizar la pizarra digital, diseñar y crear contenidos interactivos. En cada encuentro, se alternó la reflexión pedagógica con la práctica: desde identificar objetivos de aprendizaje, explorar herramientas como eBeam, Mimio, H5P o Wordwall, hasta producir materiales propios para el aula.

La experiencia se apoyó en el trabajo colaborativo, integrando recursos multimedia y estrategias para incluir a todos los estudiantes. Las creaciones culminaron en su uso en el aula ampliando el alcance de la enseñanza y potenciando la motivación de quienes aprenden y enseñan.

Desarrollo de la experiencia

La experiencia “Del pizarrón a la pantalla” se desarrolló en el marco de una propuesta de formación orientada a la integración de tecnologías digitales en escuelas primarias de la región educativa 25. Surgió a partir de un relevamiento de necesidades realizado con equipos directivos, que manifestaron la urgencia de dar uso pedagógico a recursos tecnológicos que, en muchos casos, permanecían guardados o infrautilizados. Las instituciones participantes fueron, EP N°1 (1° y 5° año), EP N°6 (1° año), EP N°9 (2° año), EP N°7 (6° año), ISFDyT N°27 (4° Tec. Psicopedagogía en articulación con sus prácticas en EP N° 9).

El objetivo principal fue generar instancias de apropiación técnica y pedagógica que permitieran a los y las docentes incorporar la pizarra digital interactiva como un recurso potente para diseñar propuestas de enseñanza más dinámicas y creativas.

El recorrido incluyó tanto el acondicionamiento de dispositivos como el trabajo pedagógico propiamente dicho. En los primeros encuentros se pusieron a punto netbooks y se verificó el estado de las pizarras digitales, lo que posibilitó contar con equipos disponibles para los talleres de cada institución participante. A partir de allí se iniciaron instancias de formación con docentes y directivos, en las que se exploraron las posibilidades de la PDI y de diferentes plataformas para la creación de contenidos interactivos. En estos espacios se alternaron la reflexión sobre objetivos de aprendizaje y la práctica directa con herramientas como eBeam, Mimio, H5P y Wordwall. De esta manera, los y las docentes pudieron diseñar materiales propios vinculados a los contenidos curriculares de Prácticas del Lenguaje, Ciencias Naturales y otras áreas.

La participación de estudiantes de la Tecnicatura en Psicopedagogía del ISFDyT N.° 27 constituyó un primer acercamiento al uso de pizarras digitales en el marco de su formación inicial. Desde las instancias de capacitación pudieron conocer las herramientas y, posteriormente, llevar adelante actividades en sus prácticas con estudiantes de primaria. Este contacto temprano con la tecnología les permitió explorar posibilidades didácticas que, más adelante, podrán seguir profundizando en su trayectoria profesional.

La implementación de las actividades en las aulas de primaria mostró con claridad la motivación e interés de los niños y niñas, quienes se involucraron en la resolución de consignas interactivas, intercambiaron ideas y construyeron colectivamente sus respuestas. Estas jornadas evidenciaron que la tecnología puede convertirse en un recurso que potencia la participación y la creatividad de los estudiantes.

La experiencia no estuvo exenta de dificultades.Las interrupciones propias de la dinámica escolar obligaron a reorganizar encuentros y a combinar momentos presenciales con otros virtuales. Sin embargo, el compromiso de los equipos docentes y directivos permitió sostener la continuidad del proyecto y avanzar en la creación de recursos que, finalmente, encontraron su lugar en las aulas.

Reflexiones finales

El trabajo realizado permitió resignificar la presencia de las pizarras digitales en las escuelas, transformándolas en verdaderas aliadas pedagógicas. Entre los principales logros se destaca la apropiación de estas herramientas por parte de los y las docentes, quienes pasaron de una mirada exploratoria y hasta por momentos negativa a la producción concreta de materiales interactivos adaptados a sus propuestas de enseñanza. También se fortaleció la motivación de los estudiantes, que se sintieron protagonistas al interactuar con recursos digitales creados por sus propios docentes.

El aprendizaje más valioso fue confirmar que la integración de tecnologías requiere de tiempos de formación sostenidos, de acompañamiento situado y de espacios de trabajo colaborativo. La articulación entre escuelas primarias y el profesorado enriqueció la experiencia y abrió nuevas posibilidades de vinculación entre niveles. Como desafío, quedó planteada la necesidad de garantizar la continuidad de este tipo de proyectos y que la pizarra sea una herramienta más sin necesidad de la motivación externa para su uso.

Registro de la experiencia

Modalidad: de presentación: Presencial
Distrito: Bolívar - Región 25
Institución educativa: EP N.° 1, EP N°6, EP N.° 7, EP N.° 9, ISFDyT N.° 27