Desde el equipo territorial de tecnología educativa de la región 6 consideramos que participar de la cultura digital no solamente requiere la paulatina digitalización de un conjunto cada vez más amplio de prácticas y relaciones, sino que implica además una transformación en los modos de ser y hacer subjetivos que tienen lugar en el marco de esas prácticas. Hablamos de cambios en las formas de relacionarnos y de comunicarnos con las y los otros.

En las instituciones educativas, lo digital forma parte del escenario escolar extendido, dado que aquello que sucede en el aula trasciende el horario y espacio físico, por lo tanto la escuela tiene que formar ciudadanos digitales capaces de reflexionar y desarrollar una mirada crítica acerca del uso que le damos a las tecnologías en nuestra vida.

Moravek y Cobo introducen el concepto de “aprendizaje invisible” que valoriza aquellos saberes, técnicas, destrezas y estrategias que los estudiantes están desarrollando en su interacción con las TIC por fuera de la escuela y que no necesariamente se recuperan en las propuestas de enseñanza. Es necesario construir un nuevo modelo de escuela que esté más en relación con los intereses y problemas actuales. Esto implica una ciudadanía digital, donde las y los estudiantes adquieran habilidades y competencias. Ya no alcanza solo con el acceso y la permanencia en la escuela, debemos asegurar experiencias escolares con aprendizajes esenciales que les permita a las y los jóvenes transitar el mundo adulto con autonomía y libertad, moviéndose en estos nuevos escenarios tecnológicos donde estén
verdaderamente incluidos.

Como equipo tratamos de trabajar con diferentes propuestas multimedia generando espacios de trabajo con docentes y con estudiantes con el fin de crear espacios donde se fomente el intercambio y el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades necesarias para una ciudadanía digital plena y responsable.

Resumen de la experiencia

Llamamos actores clave a diversos actores del sistema educativo que desde su lugar pueden abrir puertas a la inclusión de tecnología en las aulas. Cada uno desde su lugar y con su formación puede articular a fin de brindarle a las y los estudiantes mejores estrategias didácticas o de acompañamiento a sus trayectorias. A lo largo del año llevamos adelante espacios de formación con distintos objetivos, según los destinatarios y en acuerdo con los Inspectores de Nivel y de las Modalidades (maestras/os de apoyo a la incIusión, bibliotecarios, equipos de orientación escolar, EMATPs, profesores de Artística, estudiantes de profesorados de inicial, primaria, especial e inglés).

Normalmente las propuestas se generan en articulación con la Jefatura Regional, quien fomenta y acompaña las propuestas de este equipo y de esta dirección de tecnología, luego se conversa con las jefaturas distritales quienes realizan la convocatoria. Las capacitaciones se llevan a cabo en formato presencial y de manera distrital en los cuatro distritos de la región, siempre sin interrumpir la continuidad pedagógica de las y los estudiantes.

Desarrollo de la experiencia

Trabajamos con las/los Maestras/os de Apoyo a la incIusión de la región en un taller de edición y creación de materiales accesibles pensando en aulas heterogéneas. Nos propusimos explorar y comprender la importancia del diseño de materiales educativos accesibles para eliminar barreras para el aprendizaje y la participación, y avanzar en la creación de entornos de aprendizaje inclusivos, flexibles y significativos. Para esto, enseñamos a convertir audio a texto, texto a audio, subtitular y editar videos, extraer textos de imágenes y crear contenido multimedia en distintos formatos. A esta capacitación asistieron: 253 MAI

Objetivos

• Comprender el concepto de accesibilidad en el contexto educativo.
• Identificar las barreras comunes que enfrentan los estudiantes con discapacidades en el acceso a los materiales educativos.
• Explorar estrategias y herramientas para diseñar materiales educativos que sean accesibles para todos los estudiantes.

Con algunos Bibliotecarios de la región, trabajamos en encuentros presenciales quincenales para el subproyecto “Canasta verde rodante”, en el marco del proyecto Bibliotecas Escolares Verdes. Con la intención acompañar en el proceso de inclusión de las tecnologías digitales en las propuestas de enseñanza, para la construcción de ambientes alfabetizadores a través de la apropiación de los recursos y herramientas disponibles en la institución (netbooks) y fortalecer los múltiples formatos en los que puede abordarse un mismo contenido, en este caso la literatura sobre educación ambiental integral. Para esto, se propuso a los asistentes elaborar un texto nuevo digital que amplíe y digitalice la “Canasta verde rodante”. En primer lugar como experiencia personal de abordaje para luego realizarla con sus estudiantes. Asistieron: 35 Maestros Bibliotecarios de Primaria, Secundaria e ISFD representantes de los 4 distritos de la región.

Objetivos

• Diseñar y desarrollar propuestas pedagógicas, en el marco de la alfabetización digital, que involucren saberes y recursos tecnológicos.
• Que las y los bibliotecarios se apropien de los recursos tecnológicos a fin de fortalecer su ciudadanía digital y la de sus estudiantes con quienes realizarán la propuesta.

Con los EOE trabajamos en dos oportunidades; en 2023 abordamos el concepto de Ciudadanía digital (también denominado Ciberciudadanía o e-ciudadanía) dado que hoy la convivencia y la ciudadanía no se viven sólo cara a cara y trasciende las paredes de la escuela; constituyen nuevos escenarios donde los usuarios trabajan, estudian, viajan, realizan transacciones comerciales, conocen a otras u otros usuarios, etc. Trabajamos también el concepto de huella digital y algunos peligros relacionados con las redes sociales: ciberbullying, grooming, sexting y phishing y cómo prevenirlos. En 2024, considerando que en la actualidad vivimos en un mundo cada vez más digitalizado e interconectado, nos volvimos a encontrar con los equipos de orientación de todas las escuelas de la región (de todos los niveles y modalidades) buscando capacitar en temáticas relacionadas con las tecnologías emergentes con el fin de promover una reflexión constante sobre la ética y la responsabilidad en el uso de la inteligencia artificial, la identidad digital y posibles vulnerabilidades en el uso de datos biométricos. Por último, abordamos problemáticas asociadas a los consumos problemáticos en la digitalidad, entre ellas, las apuestas online.

Objetivos

• Reflexionar y debatir sobre las amistades online.
• Entender el funcionamiento de las redes sociales.
• Conocer las potencialidades y los peligros de las redes sociales
• Dar a conocer cómo ayudar a quienes tengan un riesgo u hostigamiento en la red y cuáles son los organismos de ayuda.
• Concientizar a las y los asistentes en pos de la construcción de la ciudadanía digital.
• Reflexionar sobre la privacidad en el contexto digital.
• Comprender la singularidad biométrica.
• Evaluar los riesgos y beneficios en la utilización de datos biométricos.
• Concientizar sobre las apuestas online y sus efectos negativos en la salud mental.

En cada una de estas propuestas asistieron 550 en profesionales en el primer año y en el segundo 555 profesionales..

Por otro lado, tuvimos encuentros regionales con los EMATP de informática. En esos encuentros se trabajó junto a los Inspectores escolares de los 4 distritos sobre el rol del ematp y las tareas que le competen según el reglamento escolar. En comisiones se llevó adelante la escritura colaborativa de propuestas desde el área de informática para trabajar en el aula con estudiantes de primaria o secundaria.

En esta región educativa, se espera que los ematps cumplan su rol de “Encargados de Medios de apoyo técnico pedagógicos” en tanto guarde relación con la informática y/o la tecnología en sus tres áreas: administrativa, técnica y pedagógica. Por tal motivo, es fundamental que fomenten la implementación de propuestas pedagógicas con recursos y dispositivos digitales a fin de colaborar en la formación de la ciudadanía digital de las y los estudiantes con una mirada crítica y reflexiva en cada una de sus escuelas. Asistentes: 53 Ematp de informática de la región.

Dentro de la formación docente inicial, trabajamos con estudiantes del último año de los profesorados de inicial, primaria, especial e inglés de los cuatro distritos escolares. Se dieron a conocer las tecnologías presentes en las escuelas (redes, carros tecnológicos, kits de robótica, pizarras digitales). A su vez, abordamos la importancia de formar ciudadanos digitales para que puedan incluir secuencias didácticas con tecnología en las planificaciones de sus prácticas. Para esto, se trabajó en un taller de Edición y creación de materiales accesibles pensando en aulas heterogéneas y en la creación de contenidos digitales interactivos con diversos formatos multimedia. A esta capacitación asistieron: 102 futuros docentes

Objetivos:

• Conocer y poner en uso los dispositivos que hay en las escuelas
• Fomentar el uso de recursos didácticos con tecnología
• Familiarizarse con plataformas para crear o editar contenidos
• Explorar estrategias y herramientas para diseñar materiales educativos que sean accesibles para todas y todos los estudiantes.
• Generar conciencia en los futuros docentes acerca de la importancia de enseñar de otra manera

Con los docentes de la Modalidad Artística se está realizando un taller de formación con la intención de incluir distintas herramientas digitales en las prácticas de enseñanza de las materias de Artes Visuales -Plástica, Producción y Análisis de la imagen, etc.-, la música, el teatro y la danza en todos los niveles de enseñanza. Consideramos necesario propiciar espacios de aproximación a propuestas de enseñanza que contemplando los contenidos prescriptos incluyan otros relacionados con la educación digital. La edición de contenido multimedia y el uso de herramientas de inteligencia artificial son competencias valiosas tanto en el ámbito profesional como en el personal.

Objetivos

• Proporcionar a los docentes de la modalidad habilidades necesarias para editar imágenes, videos y audios de manera efectiva
• Dotar a las y los asistentes de una base sólida en los conceptos esenciales de la edición multimedia, abarcando desde los aspectos básicos como cortes y transiciones, hasta el empleo de efectos sonoros.
• Introducir a los asistentes en la inteligencia artificial como herramienta transformadora en los distintos lenguajes artísticos.
• Aprender las posibilidades de la programación aplicadas al sonido para experimentar frecuencias y posibilidades expresivas.
• Aprender a editar videos, imágenes y/o fotografías digitales para generar su incorporación en propuestas de enseñanza de la Plástica o Artes Visuales.
• Generar música e imágenes con IA.
• Aprender a programar música con Arduino.
• Aprender a generar música digital por medio de una aplicación

Asistentes: Sin revelar aún dado que se están dictando.

Reflexiones finales

Estos encuentros habilitaron por un lado, espacios de intercambio respecto de ser, estar y formar parte de la cultura digital entre los actores convocados y por el otro, fortalecieron el uso de herramientas en pos del ejercicio de una ciudadanía digital plena. Esperamos puedan ser agentes comunicadores y potenciadores en sus instituciones educativas respecto del uso de tecnología en las aulas.

Como equipo territorial de tecnología educativa, llevamos adelante propuestas áulicas con inclusión de tecnologías, es por eso que tenemos un vínculo inicial con los directivos, docentes y estudiantes, en ese acompañamiento de trayectorias. Pero estos talleres con otros actores clave en su rol, nos permiten posicionarnos como referentes para distintos actores del sistema educativo en nuestra región.

Modalidad de presentación: Presencial.
Distrito: San Isidro, Región Educativa 6.